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家长怎样做才能使家校合作最有效

[ 信息发布:本站 | 发布时间:2018-07-14 | 浏览:8912 ]

教育人的工作不仅成为教师的事业,也要成为家长的事业。家长正确的做法是家校合作的基础!家长需要做到以下几点:

一、端正心态,正确面对老师的批评

如今,家校合作的重要性早已为教育界所明了,而且加强家校合作已经成为了今日学校改革的重要内容,同时也是未来教育发展的一个重要趋势。现在,我们已经明确了一年级对于孩子的重要性,而父母在这一过程中,能否做到与学校、老师进行良好的协作,是能否使爱心在学校与家庭之间流畅的最重要因素。

在面对老师对孩子的批评时,父母必须要端正自我心态,从自己做起,与老师针对孩子的问题进行妥善的沟通。

(一)、让自己拥有正确的教育观念

父母需要明白,学校是孩子们学习的地方,学校里拥有相应的规章制度与纪律要求,同时老师们为了维护正常教学秩序的进行,也往往会认真地执行这些制度与纪律。

其次,老师的职责本身就是分为“教书”、“育人”两部分的,只教书却不育人,或者只育人不教书,都不能说老师是在完全地履行自己的职责。老师对孩子的错误进行批评,是在尽自己的义务。

再者,父母要明白,教育的方式有多种,赞美与批评都是教育的方式,恰当的赏识教育能够使孩子获得自信心,但是,恰如其分的批评也可以帮助孩子意识到自己的错误,从而改正。没有批评的教育不是完整的教育,若是父母一味地只听表扬、听不了批评,势必会让孩子受到影响,使其心灵被扭曲,对孩子的成功不利。

(二)、让孩子明确自己犯了什么错

现代孩子多半受不了批评,特别是老师的当众批评。当孩子告诉你自己在学校里受了批评时,你应如何做?首先,父母应弄清事实,要清楚地了解,孩子到底犯了怎样的错误,而老师又是如何批评的,孩子在批评的过程中态度如何,如果老师批评得正确的话,孩子一时不服气,父母千万不可压服孩子,使其硬去接受,而是应尽量想办法使孩子冷静下来,和他一起进行错误原因的分析,使其正确地理解老师的批评。

如果孩子暂时无法想通,父母也不应强调老师的正确,而是应拖一拖,为孩子留出一段思考的时间之后,再做孩子的思想工作。

有些孩子在受批评以后,会一时之间想不开,心生厌学情绪,此时,父母便要积极地向孩子传递学校的美好事物,并将老师对他的关心正确地表达出来,以使孩子能够尽快地放下心结。

(三)、学会换位思考,寻找共识

有些父母会认为老师的批评是间接地在对自己进行批评。这种情况下,父母可以进行一下换位思考:“如果我是老师,我会……”站在老师的角度去看孩子的错误,然后再对老师的批评进行审视,有利于家长理解老师的立场、理解老师的苦心,而在理解了这种苦心之后,家长便能够在面对老师的批评时更多一份宽容之心。

(四)、言语之间维护老师的威信

父母需要明确,老师之所以会批评孩子,目的还是为了孩子的健康成长,从这一点来说,老师与父母的目的是一致的。但是因为双方的立场不同,能力有差异,老师与家长对孩子教育方法上存在一定的分歧是可以理解的。日常学校教育过程中,老师难免会对犯错的孩子进行批评、对出色的孩子进行表扬。但是,有些家长却往往刻意地去贬低老师的形象,并在孩子面前贬低老师,认为老师偏心,而这些言行都会使孩子对老师产生负面影响。

因此,作为父母,平日里你应全面地去了解孩子在校的情况,认真地听取老师的意见,对老师的教育进行配合,自觉地维护老师的威信。

(五)、积极而理性地引导孩子

不同的老师在面对同样的事情时,往往会有不同的处理方式,批评孩子的方式也往往有所不同。比如,有些老师习惯以婉言指出孩子的错误,有些则会语气严厉;有些老师会个别批评,有些老师则喜欢在课堂上当众指出孩子的错误。

若是老师存在教育方法的问题,父母不应跟着孩子情绪化,而是应在孩子的面前淡化老师的批评方式,进一步强化老师批评的目的,使孩子受到教育。如果老师批评错了,父母也应保持冷静,从其他同学或老师那里了解情况,同时及时与老师交换意见。切不可过分头脑发热,采取非理性的方式为孩子找回“公平”。当孩子犯下一些小错后,父母应鼓励孩子向老师主动认错与沟通,以求使老师的批评达到最佳的教育效果。

二、在保持恰当距离的同时,与老师坦诚相对

为了能够让孩子在日后得到老师的照顾,有很多家长习惯于在开学之初与老师进行紧密的联系,但事实上,老师与父母之间的关系其实非常微妙,过于亲密,往往会使老师感觉自己失去了私人空间,受到了打扰;而过于疏远,又往往会使父母感觉老师对自己的孩子不够上心。因此,在如何与老师保持恰当距离的同时,能够使两者进行默契的配合,是父母应该进行慎重考虑的问题。

(一)、不可对老师过分热情

有些父母习惯于对老师过度热情,一见到老师便攀关系、拉家长,但是这种交流方式只会让老师感觉尴尬:他们拥有自己的私生活,本身每天在校园里教育孩子就已经耗费了大部分精力,在课下再花费太多的时间去与家长进行人情攀结,难免会让人有种“下班却依然在上班”的感觉。所以,就算你对老师再有好感、再想让老师认识与重视自己的孩子,也不应占用老师的私人时间去商议公事,更不能因为老师的拒绝而对老师心生反感。

(二)、用手机或短信与老师交流

若是父母想要找老师一起交流一下孩子的情况,但是自己又没有时间到学校去的话,打电话便会成为最佳的方式。值得注意的是,给老师打电话也不是随时、随地都能打的。

1、早上最好不要给老师打电话。一般在早上时,老师都会非常忙碌,除非你是因为急事要给孩子请假,否则,请不要在这个时间给老师打电话,询问孩子的情况、交流意见。

2、老师在上课期间,父母最好不要打电话。多数老师在上课时都会选择将手机关机,而万一老师没有关机,你的电话响起,很容易造成老师的尴尬:接也不是、不接也不是。若在老师上课期间,你有非常重要的事情要告诉老师的话,建议你给老师发个短信,甚至包括请假也是可以的,因为老师一定会看到。

3、最佳的打电话时间在晚饭后。在晚饭后给老师打电话,与之交流孩子的情况,往往会得到较好的效果。在这种时候,老师多半比较放松,时间上也非常宽裕,你有什么意见或者建议,在这个时间段里,老师也可以与你进行有效的交流。

4、需要注意的是,在交流以前,父母切忌漫无目的感情交流式电话,先想好电话的目的性,与老师进行有目、有重点的交流,在电话中言简意赅地将自己的意思传达给老师是最好的,而那种唠唠叨叨、想要与老师话家常的聊天方式,总是最让老师反感的。因为,您占用的是老师的休息时间。

(三)、明确哪些事情需要你去与老师进行当面交流

沟通别只用电话和老师连线,我建议,家长再忙,每周至少亲自来学校接一两次孩子,和老师交流一下孩子近况,每天花上半小时和孩子说说话。

以下一些情况出现时,你便应到学校去,与老师进行当面的交流了:

1、孩子出现问题时:当孩子出现了异常情况的时候,父母应该去和老师商议,比如厌学、行为异常一类的表现频繁出现时,父母便一定要请老师帮助。有时,父母没有察觉时,老师往往会先察觉,并会提出与父母见面。这种情况下,一般都是因为孩子在学校中的问题已经严重到了一定的程度,应去马上见老师。

2、孩子适应学校过程中遇到了明显的困难时:有些孩子在进入一年级以后,往往会出现明显的不适应情况,但是因为表达能力有限,他们又往往无法将自己遇到的困难与问题清晰地一一道来。在这种情况下,父母应该与老师约定恰当的见面时间,根据孩子的问题,与老师进行深入的交谈。

(四)、当与老师交流时,应保持诚恳的态度

家长需要明白是,尽管老师们总是认为自己对待所有的学生都是一视同仁,但是,因为孩子的个性差异较大,老师偶尔忽略某些学生往往也是在所难免的,他们并不是有意而为之。若是家长发现孩子在班上不受重视的话,父母除了要鼓励孩子平日里大胆表现、使老师发现孩子的特点以外,还应主动地找一些方法,帮助孩子与老师多交流。而在与老师见面、交流的过程中,家长若可以表现出自己诚恳而可亲的态度,想办法使老师感受到自己对孩子的苦心,当老师感受到了父母对孩子的疼爱以后,也往往会因此而对某个孩子产生关注之情。

俗话说得好:“君子之交淡如水。”父母与老师之间的最好距离就保持在这种淡如水的状态。而这种状态下,父母应该做到:在见到老师以后,进行礼貌的问候;在教育孩子问题上,多向老师请教;与老师交流孩子的相关问题时,耐心听取;在孩子获得了成就时,向老师表示感谢。

三、主动配合,积极参与到教育过程中去

有些孩子虽然已经进入小学一段时间了,但是在听课能力上还是存在着相应的欠缺。当你发现孩子出现了听不懂课、无法配合老师的讲课节奏时,你便需要与老师进行协调,使自己明确原因,进而根据具体的原因来配合老师、使孩子适应老师的教育方式。

有些父母总是对孩子的教育问题表现得过分关注,一旦发现孩子不能适应老师的讲课,不是先从孩子的身上找问题,而是动辄要求“换老师”。但事实上,每一所学校都有自己的人员调配制度,不是父母说换就能换的;再者,老师好不好,也不是短时间内就可以发现的。当你发现孩子的老师并没有你预想的那么出色时,你首先应该做的,是与老师进行交流,看其授课特点如何,找出问题在孩子,还是在老师。要记住,那种动不动就以“换老师”、“讲课水平不行”等理由来诋毁与伤害老师的行为,不仅仅是在伤害老师的感情,同时也是在无形中减少老师对孩子的关爱,使孩子在学校的受教育质量更加得不到保障。

孩子听不懂老师的课、跟不上老师的讲课节奏,这本身就是一个大问题。作为家长,你首先要做的是如何才能在不伤害老师感情的基础上,使孩子的学习不受影响呢?

(一)、了解老师的课堂教学设计,使孩子可以快速接受老师的授课方式

一年级的孩子适应环境变化的能力较弱,因为之前与幼儿园的老师长期相处,他们或许早已习惯了幼儿园的教学方式与说话节奏,而这种习惯在进入小学以后自然已不复存在。新老师再好,对于孩子来说,也是需要一段时间才能适应的。而有些适应能力差的孩子,甚至会出现在上课时无精打采、不举手发言等各种厌恶学习的迹象。

在这种情况下,父母应尽量与老师抽时间进行面对面的沟通,使自己深入了解老师的课堂教学设计,如果有必要,可以向老师借一份他的教案进行参考。在回到家中以后,父母可以模拟老师的讲课方式,使孩子进行初步的了解,并按老师的授课特点进行学习内容的预习。

(二)、协助老师对孩子进行遵守课堂纪律能力的培养

有些孩子跟不上老师的讲课节奏,完全是因为自己在课堂上小动作过多导致的。很多初入小学一年级的孩子往往表现出让老师为难的状况,比如:课堂难以组织;在自己的座位上坐不住;喜欢搞小动作、与同学说悄悄话;学习习惯不好;不知道怎样和老师一起学习;甚至个别学生上课时和老师捣乱,严重影响课堂秩序。

针对以上这些情况,家长要协助老师对孩子进行必要的课堂纪律指导,让孩子明白小学课堂教学与幼儿园课堂教学的差别。每当孩子放学回家,只要父母有空,就要尽量抽出时间和孩子在一起玩玩,了解孩子一整天在课堂上的表现,如果孩子反应不适应老师的讲课方式、不能静下心来听课等等情况的话,家长就要及时给予孩子鼓励和必要的解答,使孩子培养起坚强的意志,令其能够配合老师的教育工作。

(三)、在课余时间,父母要逐渐把学习溶入孩子的生活,成为其生活中不可缺少的部分

在培养孩子课堂自律性这一问题的同时,让孩子有规律地生活,逐步养成独立学习的习惯。例如,放学回家和晚饭后这段时间可以由孩子自己支配。他可以做运动、玩耍、看电视、玩电脑游戏,但是自由活动之后,父母必须要求孩子坐下来学习。让孩子清楚地知道什么时候应该玩,什么时候应该学习。

有些孩子还会出现边玩边学的情况,这时候,家长一定要及时给予纠正,明确告诉孩子,学习的时候必须专心,决不能三心二意。当孩子意识到了学习与休息时间的不同之后,在学校中,他自然便能去配合老师的讲课步骤。

四、让老师了解孩子的情况

在一年级时,每一个班里往往有将近40位小朋友,想要让老师一一地进行主动的详细了解,显然是不现实的。但是,让老师了解孩子,又可以有效地促进师生交流,使老师在教育、教学过程中关注到孩子的需求,这便涉及了父母如何才能让老师了解孩子的相关技巧。

父母与老师主动地进行沟通与交流,可以使老师更好地明白孩子遇到的学习障碍、情感障碍、管理障碍等,而老师也可以根据自己了解的情况,对孩子进行针对性的教育。

此外,若是家中如发生重要变故,一定要及时告诉老师,并请老师多留意和关照孩子的情绪,尽量不要在这段时间里因为一点小事批评他,而这样的做法可以使孩子在感受到关心和温暖的同时,免于受到不必要的伤害。因为如果老师不了解情况,发现孩子上课恍惚、注意力涣散、作业情况欠佳的等方面,一定会询问或批评,如果是耐心询问还好,如果是盲目的批评,便等于对孩子再次造成了伤害。

父母需要注意的是,在向老师介绍自己的孩子时,不应带有成年人的主观思维与评价,如“我们家孩子很出色”、“这个孩子不太会说话”、“他性格有些怪”一类带有明显赞美或者批评意味的语句最好不要说,这些倾向性的语言会令老师无法客观地评价孩子,父母只需要尽量客观地呈现那些有关孩子的事实与向老师提出期望即可。

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