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气候类型的判断技巧

[ 信息发布:本站 | 发布时间:2018-07-13 | 浏览:707 ]

高三教学中往往会有学生问起气候类型如何判断,有没有什么好的方法,实际上只要我们掌握了一定的方法,气候这块内容的难点还是能够突破的.下面就气候类型的判断作一点分析:
一般来说,中学气候类型的掌握只要求掌握热带的四种类型、亚热带的二种类型、温带的三种类型、寒带的二种以及高山气候。
判断气候主要掌握一个是气温的特点,一个是降水的特点,然后两个结合起来就行了。具体来说是:
一、先看气温,判南北半球。
如果最高气温出现在7、8月份,最低月份在1、2月份,一般就是北半球的;如果最高气温出现在1、2月份,最低月份出现在7、8月份一般就是南半球了。
二、再看气温,分寒、温、热三带:
如果年均温高,且最冷月一般在15度以上,说明是热带的四种气候。
如果最冷月在0度以上,15度以下,那就是亚热带季风气候及季风性湿润气候、地中海气候、以及温带海洋气候了。
如果最冷月在0度以下,那就是温带季风气候及温带大陆性气候了。
如果最热月气温在10度以下,全年均温低,则为极地气候。
三、看降水量及降水分布情况:
年雨型:如果年降水量较大,而且各月降水比较均匀,则可判断为热带雨林气候或温带海洋性气候。
夏雨型:如果降水主要集中在夏季(或夏半年),则可判断为热带草原气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带大陆性气候、温带季风气候等类型。
少雨型:年降水量少,主要是热带沙漠气候和极地气候。
冬雨型:只有一种,那就是地中海气候。
在上述三步判断后,一般气候类型都可以判出。但也有两组没有明确。
第一组:热带草原气候与热带季风气候
此两种气候的特点有类似性,但也有很大的区别:热带草原气候分布于南北半球,而热带季风气候只出现在北半球;热带草原气候主要是受气压带、风带的季节位移影响,降水是逐渐变化的,而热带季风气候夏半年的降水是受西南季风影响的,西南季风的出现是要南半球的东南信风移向北半球后偏转而成的,西南季风从印度洋洋面上带来了许多水汽从而形成降水,是一个突变的过程。
第二组:温带季风气候与温带大陆性气候
从降水总量来看,温带季风气候一般要比温带大陆性气候多,温带季风气候降水更集中于夏季。
高山气候是一种特殊的气候,主要是随海拔高度的变化,水热状况发生相应的改变,从而使各个高度上出现了不同的气候特点。一般由于海拔高,山顶部分常年积雪,气候的垂直差异大。
高三地理复习方法
2004年高考已经结束,2005年高考地理复习即将开始,怎样进行高考地理的有效复习,不仅成为高三地理任课老师所关注的问题,同时也是广大学生的一个难题。在去年任教高三地理期间,经常有学生向我反映“不知道怎样复习地理”,“不知道干什么,看什么?”他们在地理复习过程中有些迷失了方向,下面我就这个问题,谈谈自己的一些想法。
首先要打好基础
地理学科复习有其特殊性,它涉及的知识面较广,时间跨度她很长,从初中一、二年级到高中三年级,特别是初中二个年级的世界地理和中国地理,由于学生年纪尚小,再加上众所周知的原因,地理学科在初中得不到应有的重视,很多学生的初中地理基础很差,又过去了几年时间,大部分知识都已经忘记了。在这种情况下,进行一次全面、细致的第一轮复习尤为重要。学生应十分重视第一轮复习,认真听讲,仔细记录,跟上老师的节奏,把每一堂复习课当作新课一样,重新打好坚实的基础。
其次,要突出重点,突破难点。
在许多人的眼中,特别是那些并不很了解地理这门学科的人眼中,总是认为地理是一门简单的学科,无非也就是“这里是什么海,那里是什么洋,这个国家有什么城市,出产什么物产,那个地方有什么工业,农业怎么样等诸如此类的内容”。在他们心目中,死记也就够了,而对于我们高三年级同学而言,地理学科往往会很难,总是有许多的难题,不但不会做,甚至都看不懂。同学们也都知道,地理并没有那么简单,有许多知识与其它学科甚至是理科性的科目关系密切。如:地球自转意义中的地方时计算,地球公转影响的昼夜长短变化和正午太阳高度变化、大气运动中的全球性大气运动等,这些问题均涉及了一定的数学、物理、化学等方面的知识,难度较大。在复习过程中靠死记往往很难奏效,只有真正深入地理解了,在理解的基础上记忆,才能真正地解决这些难题。
第三、要注意地理学科内的联系
中学地理知识大体可分为以下几部分:
初中阶段的世界地理、中国地理;
高中阶段的自然地理和人文地理;
初、高中均涉及的地球与地图知识。
一般来说,初中的世界地理以及地球和地图知识往往是作为命题的背景材料,在某一景基础上再设置一些自然和人文地理的问题,而自然地理和人文地理则是题目重点考察内容。同学们在进行地理复习过程中如能认清各个知识点彼此之间的关联,并使这些相关知识有机地整合在一起,进行专题式的复习,把地理知识融汇在各个专题之中,这样的复习目标就十分明确了。
例如:“人口地理”这一内容,我们可以从以下几方面去分析:
一、人口增长
可涉及由人口迁移所导致的机械增长和人口再生产所致的自然增长,而人口迁移知识和人口再生产知识又可进一步深入。
二、人口分布
可分为稠密区和稀疏区,其分布地区和分布原因又可与气候、地形、位置等地理知识联系起来。
三、人口问题
其主要表现在三方面问题
人口增长过多过快带来的问题
人口增长过慢甚至负增长带来的问题
人口城市化带来的问题
针对不同的人口问题也应有相应的人口政策,第一、二方面主要就是控制人口增长,使人口增长与社会经济发展相适应,与资源、环境相协调,另外就是提高人口素质;第三方面问题解决的措施就是,使城市人口增长与城市的发展相适应。
由以上例子可以看出,一个“人口地理”专题,可以涉及世界地理、高一的城市化、高二的人口再生产等内容,如果我们能抓住这些知识之间的关联进行专题复习的话,复习效果也就不言而喻了。
第四、要注意与文综内其它学科的联系
到了高三地理复习的后期,我们复习地理时往往不能太过局限于本学科了,还要同时联系历史、政治学科加以复习,找出三门学科中的一些共点,也就是特别容易发生关联的地方。在历年的高考文综题中总会有几个学科综合题的,要么是地理背景下的历史事件,要么是在历史背景下的政治问题,同学们在解答这类题目时要充分考虑各个学科的特点,综合起来考虑,答起题来会更容易。
最后,想提醒同学们的是,要充分利用每一次的模拟考试,从每一次考试中找出自己的不足,并且在老师讲评试卷时及时弥补自己的缺陷,把每一次考试当做是提升自己,完善自己的一次机会,这样经过了多次模拟考试后,同学们所掌握的地理知识必将更为牢固,也更加完善。
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